Análisis de la lectura:
Autor: Jordi Adell.
Título del libro: Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información".
Referencia bibliográfica: Adell, J. (1998). Redes y educación. En De Pablos, J. y Jiménez, J. (Eds.). Nuevas
tecnologías, comunicación audiovisual y educación. Barcelona: Cedecs, págs.
177-211.
Nombre alumno: María Torrejoncillo Agius.
Asignatura: L20
Curso: 2007-2008
Estructura del texto:
Partes principales:
En la introducción podemos ver una reflexión sobre lo que ha supuesto la influencia del ser humano en su entorno, todos los cambios y la evolución que han ocasionado, desde la invención del cine o la televisión hasta los cambios de hoy en día, así como las grandes ventajas que suponen y la cierta dependencia (en ocasiones perjudicial) que generan en el hombre.
Pero si nos paramos a pensar, la tecnología solo llama nuestra atención cuando aparece como novedad mundial o cuando falta, pero día a día somos incapaces de ver su importancia.
En el apartado "La evolución de las tecnologías de la información y la comunicación", nos habla de los cambios más relevantes que se conocen de la historia de la humanidad, las tres grandes revoluciones: la capacidad del habla, la creación de los signos gráficos y su expansión y la aparición de la imprenta, que supuso un cambio radical en el ambiente educativo, así como en el cultural y en el político.
La cuarta revolución es la que estamos viviendo actualmente. La de los medios electrónicos y la digitalización. Esta etapa comenzó cuando Samuel Morse envió el primer mensaje por telégrafo en 1844. Desde ese día hasta hoy, la tecnología a evolucionado de una manera incalculable, siempre ligada a los factores sociales, económicos y históricos del país, que pueden favorecer o no su desarrollo.
El apartado "Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación" hace referencia a la funcionalidad de la tecnología, a las numerosas tareas que puede realizar un ordenador, y más si se encuentra conectado a la red: comunicación entre personas, fuente de información....
Las fuentes de información son liberadas de sus características materialesy son transladadas a la red, a la que se puede acceder desde cualquier lugar.
Es verdad que los documentos escritos se están viendo afectados por esta revolución, pues ven en peligro su originalidad y privacidad.
En "Algunas repercusiones de las nuevas tecnologías" se explican repercusiones como la cantidad de información que ofrece la tecnología, el aumento del "ruido" de la comunicación, la influencia de los nuevos lenguajes audiovisuales en la escuela, la ampliación de nuestra capacidad para codificar, almacenar, procesar y transmitir información, donde se explica la evolución de las tecnologías de la comunicación descrita por Levinson, y finalmente, la interactividad entre emisor y receptor, que ha evolucionado en todos los sentidos: no hay fronteras, no hay sincronización temporal...no hay nada que impida a las personas comunicarse.
El apartado "Hacia la sociedad del aprendizaje" habla de esta evolución enfocada al ámbito de la escuela, y lo hace a través de una historieta de Seymour Papert, que compara los cambios experimentados en los últimos años en la profesión de cirujano (muy evolucionada) y la de maestro (menos evolucionada).
Es obvio que la educación se dirige hacia un cambio, en el que los alumnos serán más activos y partícipes de su propio conocimiento en un ambiente muy rico en información.
Hay quien ya ha anunciado el fin del aula como espacio físico en el que tiene lugar el aprendizaje, un aprendizaje influenciado por todas las actividades sociales (Parelman).
Permitirán una mayor comunicación entre profesor y alumno, un aprendizaje más natural, distribución de materiales multimedia, etc.
Ya han aparecido algunos nuevos tipos de instituciones educativas: La Universitat Oberta de Catalunya, que ha creado un campus virtual con infinidad de servicios, y la Western Governors University, que contará con la formación a distancia.
Estos nuevos entornos exigen nuevos roles para docentes y discentes, pues dejarán de ser la única fuente de información para sus alumnos, para pasar a ser un facilitador, un consejero sobre las fuentes apropiadas de información.
Los estudiantes deberán ser más activos y seleccionadores de información.
Ambos deberán manejar a la perfección los nuevos materiales educativos: tutoriales multimedia, bases de datos en línea, bibliotecas electrónicas....
Finalmente, en "Corolario: Educar es una tarea centrada en el futuro", se explica como se ha de integrar una nueva tecnología: intentar hacer lo de antes pero con nuevos instrumentos.
La educación actual no va a desaparecer, sino que se va a adaptar a lo que se nos viene, se va a redefinir. Solo hay que estar preparados.
Como conclusión, el autor afirma que la sociedad de la información debe basarse en la igualdad social, pues no se debe permitir que este cambio acrecente las diferencias sociales ni marginen a nadie, y que son los docentes y los futuros docentes quienes se deben preocupar por la adecuada formación de sus alumnos, y prepararlos para este futuro inmediato.
Análisis del texto:
Hay una clara preocupación del autor hacia el cambio educativo que supone la integración de las nuevas tecnologías en las escuelas. Lo ve como algo natural que no supone un rechazo hacia lo que había antes, sino una coordinación entre los dos aspectos.
Afirma que está en manos de los dicentes el preparar a los alumnos para esto, pero que las escuelas deberían pensar un poco más en ello e ir adaptándose lo máximo posible, no ser tan tradicionales.
Estoy de acuerdo en todo esto, pero hay aspectos como el de eliminar las aulas físicamente que me parecen, hoy por hoy, un poco excesivos.
Creo que el trato personal entre alumno y profesor es un factor muy importante: la cercanía, la sensibilidad...son factores que no veo muy claros si se dan a través de un ordenador.
Por lo demás, creo que este cambio no sirve para nada que no sea para bien, para un aprendizaje más práctico y significativo.
